FöRFATTARE
Hurtig, Maria

DATUM
2001-06-25

INSTITUTION
Lärarutbildning / Grundutbildning

SAMMANFATTNING
Syftet med uppsatsen var att undersöka om eleverna blev mer positivt inställda till historia, om de erhållit förståelse för vad ämnet innebär och fått bättre inlevelse i historieundervisningen genom Aktiv historieundervisning. Arbetssättet grundar sig på idéer som vuxit fram i det dagliga arbetet med elever, Examensarbete 1992:20 från Luleå högskola, Lpo 94:s riktlinjer och intentioner, olika inlärningsteorier och litteratur om hur drama kan användas i historieundervisningen. Jag lät eleverna i en årskurs 5-6 arbeta med historia utifrån den undervisningsmodell som presenteras i uppsatsen. Arbetsområdet utgjorde kursplanen i historia för det sjätte skolåret i grundskolan. Efter avslutat arbete fick eleverna besvara en enkät om sin uppfattning om historieämnet. En årskurs sex inom samma rektorsområde användes som kontrollgrupp 1 och tre årskurs sexor på ett närliggande rektorsområde utgjorde kontrollgrupp 2. De fick besvara samma enkätfrågor. Eleverna var anonyma och fick inte veta vad enkäten skulle användas till. Klasslärarna fick skriftligt redogöra för sin undervisningsmetod i historia. Därefter sammanställde jag enkätsvaren. Resultatet av enkätundersökningen visar entydigt att genom att använda Aktiv historieundervisning blir eleverna mer positiva till historia, ger dem bättre förståelse för vad ämnet innebär samt ger dem bättre inlevelse i historieundervisningen.

ISSN 1402-1773 / ISRN LTU-CUPP--01/109--SE / NR 2001:109